Archive for the ‘Lecture CP’ Category

Programme quotidien / tägliches Programm


2018
06.19

Version française :

Voici une journée type de Mamas Schule :

On commence par une pause goûter en tête à tête. Par bavarder et faire un break. Puis on enchaîne sur le travail. On change de langue : nous utilisons alors le français pour 80 à 90 % des activités.

  • lecture : 15 / 20 min.
  • Activités d’orthographe 10 à 20 min : selon les jours  -> une fiche de l’orth, une dictée, des mots à mémoriser, écriture. Le panachage varie.
  • Maths : 20 minutes -> travail sur fichiers ou cahier d’exercices.
  • S’il reste du temps, de l’envie ou de l’énergie : activités en allemand.
Si Minimaus est lessivée (ou Mama Maus carrément ko), pas de Schule !

Deutsche Fassung.

Nach einer wohlverdienten Naschpause, während der wir plappern, geht’s dann mit Mamas Schule weiter;
Es wird dann auf Französisch gesprochen, so um 80 bis 90%. Wieso ? Na weil da eben Minimaus in Frankreich eingeschult ist.
So verteilen wir unsere Zeit :
- Lesen : 15/20 Minuten.
- Rechtschreibung / Schreiben : 10 bis 20 Minuten : Arbeitshefte, Diktate usw.
- Mathe : 20 Minuten.
Je nach Zeit und Lust : kleine Aktivitäten auf Deutsch.
Ansonsten, geht es dann Richtung Kinderzimmer oder Garten und es wird wieder Deutsch gesprochen.
Jedenfalls, wenn die Kleine KO ist oder ich mal von der Arbeit erschöpft bin, lassen wir es bleiben und gönnen uns eine Auszeit.

Méthode syllabique


2018
06.17

La méthode syllabique est fort heureusement revenue massivement dans les écoles.

Il y a encore néanmoins quelques gaulois irréductibles qui persistent et signent, comme dans mon village.

Ceci dit, l’enseignante de ma fille a beaucoup de qualités. Et je préfère avoir eu une maîtresse gentille qui lui aura fait aimer les lieux, l’univers scolaire plutôt qu’une femme ou un homme dépourvu(e) de qualités humaines et relationnelles avec les enfants.

Bref, vous l’aurez compris, j’ai du assurer moi-même lecture, mathématiques et même partiellement écriture (remarqué sur le tard). J’aurai franchement aimé moins de sport et plus de “basique”. Mais une fois que ma fille a su lire couramment et compris le calcul, certains des projets menés par l’enseignante autour de la nature étaient vraiment beaux et ont été un plus. Etant enseignante et connaissant bien les programmes, cette maîtresse aurait été parfaite pour le CE1 : enseignement par tâches complexes, projets, c’est à dire mettre les connaissances rapport les unes les autres comme dans la vraie vie. Mais l’enseignement des fondamentaux n’a pas suivi.

Ce qui est regrettable, c’est que l’enseignante est persuadée que la méthode globale est la bonne alors que presque tous les parents de la classe ont repris la lecture. Ce que je trouve dommage, c’est qu’au fil des discussions entre parents, personne n’osait l’avouer. C’est parce que j’ai commencé par dire avec honnêteté que cette méthode aurait enfermé ma fille dans un échec certain alors qu’elle a appris très vite à lire en syllabique - que les langues se sont déliées. Comme si c’était honteux… J’ai finalement appris que 2 parents, au courant de la méthode (conversations ou un aîné passé chez la maîtresse par le passé) ont carrément appris à lire à leur bambin avant la rentrée.

De mon côté, le démarrage de l’apprentissage de la lecture en allemand à ma fille  au mois d’août s’est avéré la meilleure idée qu’il soit…

Quelle méthode syllabique pour mon enfant ?

Ce qui m’a “sauvée”, c’est que ma Grand-Mère avait gardé mon livre de lecture de CP au grenier et qu’elle me l’a remis en août, bien avant mes recherches. Je n’y croyais pas trop, je l’ai accepté par nostalgie. Eh bien, je n’aurai pas pensé qu’il allait reprendre du service : merci Mamama !

J’ai ensuite démarré avec cette méthode “Mico mon petit ours” directement à la rentrée.

Plus tard, j’ai aussi pris le temps de feuilleter en ligne ou d’aller en magasin, en ville (oui, parce qu’ici, ce sont les champs à perte de vue !)

1. Mico mon petit ours.

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Méthode ancienne, syllabique et progressive avec en plus le mérite de créer une véritable histoire filée dès le départ.

Les critiques de la méthodes syllabiques vous diront qu’avec la syllabique, on a des textes niais. Eh bien soyons francs : ceux proposés par la méthode globale de ma fille étaient encore plus niais ! Avec le vocabulaire étoffé en moins. Entendons-nous : au démarrage d’un apprentissage, on ne peut pas d’emblée proposer la chose la plus difficile qui soit.

Mico est adapté à des enfants de CP. Et l’histoire est intemporelle : Milène et son frère Bruno qui ont un chien, Capi, et des parents qui les aiment.

Dans le tome 2, les enfants partent en vacances à la campagne, chez Papie et Mamie. Un monde bucolique et rassurant.

Des petits contes sont également proposés (Grand-Mère raconte…)

Les images sont tellement vintage que c’en est empreint de poésie. Elles sont très belles et réalisées par Gerda, une illustratrice en vogue dans les années 1960.

Pourtant, j’ai appris à lire avec ce manuel à la fin des années 1980. J’ai eu de la chance : mon frère a essuyé les plâtres de la globale et l’apprentissage fut dur pour lui.

N’allez surtout pas penser que je suis refractaire à tout enseignement moderne : loin de là !

Mon bilan pour un CP 2017 :

  • ma fille a adoré les personnages,
  • nous nous sommes beaucoup identifiés aux personnages, vivant dans un milieu très rural,
  • la construction des apprentissages est progressive et très bien pensée.
  • des activités d’orthographe et dictée sont proposées en parallèle. Nous n’avons pas pu les faire faute de temps, notre IEF partielle n’étant pas extensible. Ma fille était volontaire de faire cela en plus de l’école officielle. Nous avons axé prioritairement sur la lecture et les maths.

Où se procurer Mico mon petit ours ?

Le manuel n’est plus disponible à la vente, c’est une évidence.

Néanmoins, il est téléchargeable en PDF sur le blog “Manuels anciens” au lien suivant : Livrets mico mon petit ours


2. La méthode Boscher.

Un grand classique. Ma Maman m’avait appris à lire les syllabes avec ce livret dit unique des éditions Belin (cliquer sur l’image pour consulter les éditions Belin et l’extrait feuilletable).

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Enfant, je ne l’ai pas aimé du tout. Ma Maman n’avait pas fait la totalité avec moi, juste les bases. Mais cela dépend de chaque enfant… Il faut dire que j’avais aussi plus envie d’aller jouer avec mes nounours à ce moment. Puis j’ai eu au CP une enseignante géniale qui nous a appris à lire avec Mico mon petit Ours” (voir rubrique à part).

Mon avis d’adulte : L’impression globale n’a pas tant changé depuis l’enfance, les arguments si. Je trouve Mico plus progressif et plus plaisant en raison de l’histoire filée. La méthode Boscher est une très bonne méthode, mais j’ai une préférence pour leurs autres produits comme les petits romans, les cahiers variés par thème : lecture, écriture, calcul.

Les plus de la méthode Boscher : Les petits romans “Paco le Pirate” etc… qui nous ont été prêtés. Nous avons juste veillé à ce que Minimaus ait bien vu les différentes syllabes auparavant dans Mico.

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3. Apprendre à lire avec le Bled

Cette méthode est tout à fait correcte.

Cliquez sur l’image pour être redirigé vers le site de l’éditeur et voir un extrait.

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4. La librairie des écoles. Des ouvrages de qualité.

C’est en surfant sur les sites et blogs d’IEF (instruction en famille) que j’ai découvert cet éditeur. Je cherchais d’autres ressources (maths / cahier d’écriture) et en ai profité pour jeter un oeuil sur les méthodes de lectures proposées.

Si je n’avais pas disposé de Mico mon petit ours, c’est indiscutablement l’un de ces deux ouvrages que j’aurai choisi.

Vous avez la possibilité de feuilleter le spécimen intégralement en ligne. C’est un argument également : cela évite un déplacement inutile (et le site dispose d’une boutique en ligne).

Pour ma part, c’est ce qui m’a aussi décidée à acheter certains de leurs produits : feuilleter en ligne l’intégralité du spécimen. J’ai profité d’une sortie en ville prévue pour me le procurer en librairie. Avec la ruralité, je commande assez de choses en ligne. Si je peux encore faire vivre le commerce de proximité, je n’hésite pas !

Pour ma part, j’ai une préférence vers l’ouvrage bleu “Manuel de lecture”, car après la partie apprentissage du code ( = syllabes, phonèmes), des premières histoires et contes sont proposés.

Cliquez sur les vignettes pour être dirigés vers le descriptif du produit et le spécimen feuilletable.

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Mise en garde importante :

Il existe un énorme choix de produits. Vous trouverez certainement chaussure à votre pied car je n’ai de loin pas listé tout ce qui se fait.

Les éditeurs de parascolaire l’ont bien compris : énormément de parents doivent prendre le relai à la maison : mauvaise méthode en classe, enseignants non remplacés dans le 2ndaire.

Beaucoup de méthodes du commerce et de l’étalage parascolaire se prétendent syllabique et beaucoup ne le sont pas vraiment.

J’ai feuilleté “Sami et Julie” et quelle déception : trop de sons vus d’un tenant, des phrases avec des phonèmes ou mots pas encore vus. De la globale mixte en fait !

Même constat pour “Mon gros cahier de lecture” de chez Hatier.

Apprendre à lire - comment le cerveau fonctionne-il ? Lesen Lernen und Neurologie.


2018
06.17

Voici une conférence tout à fait sérieuse.

Peut-être un peu trop d’ailleurs, j’espère ne pas en effrayer certains au passage. Mais voilà, j’ai un intérêt pour les sciences et la vulgarisation scientifique.

Le but est aussi de créer une rubrique pour les parents souhaitant se former à la didactique et la pédagogique, alors, allons-y!

Dans cette vidéo de 16 minutes, Stanislas Dehaene du Collège de France  explique en quoi les neurosciences aident  à faire avancer les apprentissages : comment fonctionne un cerveau, pourquoi on ne peut pas faire certaines choses avant un âge donné etc. Il explique aussi en quoi la méthode d’apprentissage de lecture dite globale est une erreur basée à l’origine sur des études scientifiques.

Note : l’image n’apporte rien, vous pouvez juste écouter le son en épluchant vos carottes ou passant l’aspirateur.

Conférence de Stanislas Dehaene : cliquez ici !

Conférence Stanislas Dehaenne

Intéressant pour les curieux, pas nécessaire à tout prix.

https://www.college-de-france.fr/site/stanislas-dehaene/_symposium.htm

Deutsche Fassung:

In diesem Video zeigt der französische Forscher Stanislas Dehaenne inwiefern die Wissenschaft, bzw. Neurologie die Lernmechanismen erklären kann. Am Ende des Videos erklärt er auch, dass man nicht alle wissenschaftliche Beiträge pauschal nehmen muss : die globale Methode zum Lesenlernen sei ein Fehler gewesen, der ursprünglich aus der Forschung kam.

Die Bilder haben wenig Sinn, es ist die Verfilmung einer Konferenz. Leider habe ich noch nichts ähnliches auf Deutsch gefunden.

apprendre à lire : comparaison / Lesen lernen: Vergleich


2018
06.13

Voilà un peu, pour donner une idée, la différence entre l’apprentissage global en français et la méthode syllabique en allemand.

Une méthode globale propose d’emblée des textes complexes.

Die globale Lesemethode bietet sofort komplexe Silben an. Beispiel des 2. Lesetexts, wo sich die Schwierigkeiten der französischen Sprache am 2. Schultag schon anhäufen.

Méthode globale de l’école, texte à lire n° 2 : des pluriels, des sons complexes, des lettres muettes (non prononcées).

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Comment reconnaître la méthode syllabique ?

Was ist Silben- und Anlaut-Methode /die Silbenfibel? -> M+I = MI (siehe Bild).

Une méthode syllabique passe par ce qu’on appelle l’apprentissage du code. Par exemple m+i = mi et est progressive en ne proposant que des syllabes qui ont été vues au fur et à mesure des leçons.

(cliquer sur l’image pour consulter le spécimen). Le mot encadré ne relève pas de la globale : tout a été vu auparavant.

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Livret choisi par nos soins pour l’allemand. Il pourrait convenir à des CP ou CE1 bilingues.
Ici, le livre en allemand est pour les enfants maîtrisant déjà les syllabes (rappellons que c’est plus simple en allemand). Le découpage syllabique est marqué pour faciliter la lecture, les mots allemands étant beaucoup plus long.

Das deutsche Büchlein könnte auch im Rahmen der erste Klasse (bilingualer Zug) perfekt passen :

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En France, des choses similaires existent : “J’apprends à lire avec Salto”  ou les petits livrets de la méthode Boscher qui sont vraiment très chouettes (Les aventures de Paco et Séverine).

reconnaître la méthode globale - die “globale” Lesemethode erkennen


2018
06.13

Pour des parents, pas facile de reconnaître la fameuse méthode globale qui fait des ravages dans l’apprentissage de la lecture.

Surtout si à la réunion de rentrée, on vous vend la chose en disant :” un départ avec des textes entiers et on fera aussi les syllabes”.

J’avais de suite compris :  ici la globale / ou “mixte” était en vogue.

On la reconnaît ainsi :

Des mots étiquettes à apprendre par coeur, des textes que les enfants vont réciter et ne pas lire.

Et on attend l’opération du Saint Esprit  : le gamin de moins de 6 ans dans mon cas doit deviner tout seul les syllabes, très complexes !

Puis on vous collera de manière clairsemée des fiches syllabes dans un désordre le plus grand.

Ma fille qui avait compris le principe syllabique par l’allemand s’est retrouvée dès la première semaine à confondre “LAPIN” et “PAPILLON” à cause des L, A,P qu’on devait reconnaître dans sa globalité sur des étiquettes.

Voici le 1er texte : des syllabes (phonèmes complexes), des lettres muettes, des marques de pluriel : en 3 lignes on a tous les combos ! Difficile de faire pire.

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Deutsche Fassung - Méthode Globale VERSUS Silbenfibel.

Im Gegensatz zur Anlaut-und Silbenmethode geht es hier um die Wörter in ihrem Ganzen (Globalität) zu erkennen.

Wörter werden mit Hilfe von Etiketts auswendig gelernt. Und irgendwann soll der 5 oder 6-jährige selbst begreifen, wie sich die komplexen Silben in der französischen Sprache ausprechen.

Funktionniert schlecht.

Hier ein Bild vom Text der ersten Woche : komplexe Silben, alles auswendig lernen müssen, Pluralformen die nicht ausgesprochen werden. Das absolute Combo der Schwierigkeiten schon am ersten Tag.

Da hab ich es begriffen: es ist Nonsense. Wir werden üben und auswendig lernen, aber ich mache sofort eine Silben-und Anlaut Methode parallel.

Mein Kind, dass im Sommer schon auf Deutsch begriffen hatte wie es funktionniert, fand das auswendig lernen sehr mühsam.

Apprendre à lire en allemand - naissance de la Mamas Schule


2018
06.04

Notre Minimaus se réjouissait et trépignait d’impatience à l’idée d’entrer en CP. Et surtout d’apprendre à lire.

En même temps, elle en avait … très peur aussi. Car dans leur classe double niveau, elle avait eu un aperçu : génial de savoir lire, mais quel boulot !

Bref, à l’époque, je ne voulais pas lui apprendre à lire en français avant le CP car j’avais tout de même espoir et confiance en cette maîtresse bien plus gentille que la première de petite et moyenne section.

Papa Maus a trouvé ce jeu fantastique, au Müller (grand magasin).

Il permet la manipulation des lettres et plein de jeux.

Ainsi est né la Mamas Schule : apprendre à lire en allemand, à la maison, en jouant ensemble.

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Nous avions donc commencé par la méthode syllabique (Silben) et phonème (Anlaut).

Et par … de toutes petites combinaisons.

M (mmmm ne surtout pas dire ème) + A (aaaa) = MA

F (ffffff ne sourtout pas dire “èfe” !) + A = FA

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Il faut savoir qu’apprendre à lire en allemand, c’est assez facile par rapport au français : pas de lettres muettes, pas de combinaisons de lettres tarabiscotées. Non vraiment, on ne vous piège pas : toutes les lettres se prononcent. Et voilà tout.

Voici quelques combinaisons plus difficiles. Ce sont les seules.

AI/EI /IE / AU / EU

Ö/Ü/Ä

La notice à l’attention des parents est très bien faite.
Elle présente l’approche à suivre et une multitude de proposition et de jeux.

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